¿¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor ??

Al plantearme esta pregunta en mi mente surge una lluvia de ideas, totas esta en beneficio de mis estudiantes, pero al decir beneficio de ellos no solamente me refiero con el deber de entregarle información y conocimientos a los pequeños, ya que nuestro labor no se limita solamente a la entrega de contenidos sino que nuestra profesión se expande a ser en parte padres, amigos, compañeros, psicólogos y concejeros.
Cuando pienso en mis profesores de enseñanza media recuerdo el motivo por el cual quise en un principio estudiar pedagogía, ya que a pesar de que el Liceo de Niñas Marta Brunet me entrego muchos valores, me enseño a los profesores que realmente me ayudaron en mi proceso, puedo recordar el nombre de los profesores realmente malos y los cuales si marcaron una diferencia radical, los que me enseñaron realmente lo que me interesa.
He dicho en varios ensayos que me gustaría poder hacer magister, pero ¿De que me servirán tantas superaciones si estas solo se logran a nivel personal o las buenas calificaciones que obtenga en el camino universitario? Está claro que el mayor manejo de conocimientos me ayudará a conducir una clase, pero esto se puede limitar solo a nivel de conocimiento y no a ser una persona con la cual se podrá tener empatía en una conversación, creo que para eso deberé también perfeccionarme y esto nunca me lo había planteado en el área de la enseñanza.

1) Dominio de la asignatura…y no solamente el dominio sino la facilidad con que el profesor pueda trasmitir el conocimiento a los alumnos.
2) Amor por la pedagogía y específicamente por el área que se enseña.
3) Planificación para cada clase que se deba realizar, y que esto logre un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza.
4) Interés por parte de los profesores a los alumnos para que estos puedan prosperar, tener mayores aspiraciones para los alumnos.
5) Crear un ambiente propicio para el aprendizaje, ameno, además de formar relaciones interpersonales, generando confianza entre profesor y los alumnos.
6) Corregir a ellos cuando sea el momento para que estos puedan superarse. Guiándolo en el camino.
7) Formar capacidades prácticas para mejorar su vida.
8) Poder trasmitir además conocimientos que quedar en su mente, hacer que estos los lleven a la práctica.
9) Y finalmente poder ayudarlos hacer mejores personas.

Entre algunas citas encontré a Paulo Freire y las más adecuadas para este ensayo a mi parecer son:
-Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
-Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
-Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.
-Enseñar exige saber escuchar.

Con el fin de decir que estas serias las mejores características que nosotros deberiamos tener para enfrentarnos como profesores. Para finalizar quiero expresar que los profesores debemos ser lideres a imitar y ser capaz de lograr persuadir al alumnado para ser mejores, además de lo nombrado anteriormente y no trato de ser utópica sino de ser una mejor persona.

¿¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador??

Al tener presente esta pregunta tan directa que simplemente se refiere a mi persona, debo decir que al momento de tratar de resolverla o responderla necesito de una reflexión que desde un punto de vista no me gusta y que al parecer me siento un poco intimidado.

El hecho de que me supervisen otras personas mi desempeño que realizo en clases es algo intrigante, al parecer soy un tanto esquiva con esta pregunta o se me dificulta el hecho de sentirme oprimida y observada; pero en realidad no tendría porque asustarme, ya que he realizado clases a otras personas y ese tan pequeño desempeño he provocado en mis pequeños, buenos resultados, me siento orgullosa al sentir que puedo trasmitir en forma clara los conocimientos que poseo hasta en este momento y que en estos tres años que llevo estudiando pedagogía en ciencias naturales he creado sus frutos los cuales están llenos de habilidades entregadas, gracias a esto puedo decir que mi desempeño haciendo clases a los niños(as) ha sido bueno, he logrado que ellos obtengan buenas calificaciones y que el conocimiento entregado permanece en sus mentes ya que no he cortado comunicación con ellos, es verdad que ciencias no es fácil para un niño pequeño que viene de un curso con varios alumnos y que las relaciones existentes con el profesor no son tan buenas como lo esperado, generalmente me he enfrentado con niños que ellos se llaman así niños problemas, niños que incluso en su casa se encuentran perturbados por el ambiente que existe alrededor de ellos, siendo estas medios de comunicación o distractores comunes a su edad, pero el hecho de encontrarse con una persona cercana a ellos tanto en edad como en cercanía social, me ha ayudado a enfrentar la disposición que posee este en su casa y con agrado puedo decir que el lazo de información por parte de ambos fue realizado y con buenas recompensas, como dije anteriormente el niño logro buenas calificaciones, también logro un aprendizaje significativo; pero lo que no me había esperado es que los niños a los cuales les hice clase se vieron interesados en algún modo con ciencias, ya que estos no solo me comunicaban el hecho de que querían a futuro estudiar ciencias naturales sino que se los comunicaban a los demás y algunos optaban por otras áreas de la salud.

Como futura profesora debo decir que una de las tantas formas para verificar que mi trabajo está dando frutos es supervisando que los materiales que poseo para efectuar mis clases, los sean acordes a las planificaciones que debo realizar, y que están sean acordes a cada etapa del programa esperado por el establecimiento, además de la supervisión por académicos a la sala de clases sin aviso, como ocurre en algunos colegios de Chillán, en donde se compruebe en el momento preciso mi desempeño en el horario de clases, comprobando que el labor ejercido en clases no se transforme en desorden sino en participación de todos, mi deseo al expresar esto no es formar una clase utópica con gente que simplemente se enfoca al área de trabajo y más trabajo, deseo formar el mis futuros alumnos gente con valores y aptitudes diferentes, el hecho de formar valores positivos ayudando a mis estudiantes a ser diferente a los demás, creo en este punto he generado una desvinculación con la pregunta y se esta alejando, pero es mi deseo de trasmitir lo que me lleva a escribir esto.

Es habitual que tantas veces se diga que la mejor forma de evaluar a los alumnos es a través de pruebas para observar con resultados los contenidos entregados por el profesor en clase, pero ¿Qué pasa si este profesor al momento de evaluar e informar en su libro de clases las calificación del alumnado es irreal, ya que los contenidos entregados en clases son escasos y que los trabajos en grupo son solamente distractores de la realidad? Por eso opino y estoy a favor de una inspección por parte de personas que evalúan mi desempeño, también estoy a favor de que los profesores efectúen exámenes para medir el grado de conocimientos que estos poseen, en relación al área de enseñanza que estos efectúan; para ser sincera no es mi más grande deseo salir de pedagogía en ciencias y desempeñarme como profesora inmediatamente, en realidad me da un poco de miedo enfrentarme con un curso por el hecho de que simplemente en estos momentos no me siento preparada, ni conocedora de toda la información, y es por eso que la decisión que se ha implantado en un mente es seguir estudiando y perfeccionando no para hacer clases sino para mí, para ser una mujer más productiva y segura de mis conocimientos, creo que es mí amor a la ciencias lo que me genera un deseo tan fuerte de poder estudiar en tres años más un magister, pero en ciencias, poder ser más y mejor, conocer más las cosas que me ayudaran cuando este en frente de un curso, y estas ambiciones que tengo y las cumplo podrán ayudarme a desenvolverme con mis futuros alumnos y quien sabe, algún día podré optar por hacer clases a gente de mí edad. Todo lo planteado anterior es para evitar el problema que muchos de nuestros oídos han escuchado y que nuestras bocas han expresado evitar escuchar de nuestros colegas o estudiantes las opiniones de que “el profesor es malo, no sabe enseñar ni tampoco hacer una clase”, “la planificación es precaria y los alumnos no le entiende”. El hecho de presentarse preparado y apto para una diversidad de personas, donde el profesor se exprese de forma clara, y se pueda adaptar en este contexto, satisfaciendo la necesidad de los alumnos demuestra que educador posee las habilidades de por lo menos enfrentar al curso.

El marco de la buena enseñanza de la enseñanza dice asi “las responsabilidades profesionales del profesor en cuanto su principal propósito y compromiso es contribuir a que todos los alumnos aprendan. Para ello, él reflexiona consciente y sistemáticamente sobre su práctica y la reformula, contribuyendo a garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes”, “aquellas dimensiones del trabajo docente que van más allá del trabajo de aula y que involucran, primeramente, la propia relación con su profesión, pero también, la relación con sus pares, con el establecimiento, con la comunidad y el sistema educativo”, y que hasta el momento que mis intereses son similares a las planteadas

Para concluir debo decir que el camino que me queda para poder ser profesora y enfrentarme a un curso a futuro se ve difícil, pero lo enfrentaré con el mayor de mis esfuerzos para cumplirla con agrado, ya que hasta el momento el labor ejercido como profesora particular no se compara con la difícil misión de enfrentarse a un curso de 45 alumnos, y si me pidieran una evaluación estaría dispuesta a realizarla, para seguir perfeccionándome. Creo que para ser una buena profesora y en modo de resumen puedo decir que los profesores deben realizar constantemente exámenes, y seguir estudiando ya que la carrera de pedagogía en ciencias no es de ámbito de área estática, por suerte la dinámica existe en el área de la salud y pedagogía provoca que nosotros estemos obligados a seguir estudiando, ya que la ciencia da grandes pasos día a día; además de ser supervisada por académicos, escuchar comentarios sobre nuestro trabajo para si poder ir mejorando, además de generar conocimiento de mi área, generar personas integras.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

En mi opinión creo que la disposición que presentan tanto el profesor como el alumno es muy importante al momento de querer generar el conocimiento, además no esta mal decir que la disposición que entrega tanto el profesor como el alumno, facilitan este proceso, pero teniendo presente que en nosotros recae el proceso de aprendizaje, que nosotros somos el pilar para generar un aprendizaje significativo, es por esto que el profesor debe poseer y presentarse en forma integra con conocimientos bien fundados, principalmente que tenga una buena base de conocimientos, que sea cercano a los alumnos, que posea empatía con el alumnado es una muy buena forma de que estos se acerquen, al existir confianza entre los alumnos y el profesor ayudan al momento de realizar la clase ya que motiva a que estos participen en el proceso.

En la actualidad la existencia de tantas tribus urbanas presentes en una sala de clase hace que la relación entre compañeros genere una atmosfera con mayores dificultades para poder realizar un método estimulante para todos los educandos, es por esto que como profesores no debemos ejecutar una misma forma de enseñanza, ya que la diversidad generará un diferente nivel de interés hacia la asignatura. En la sala se formarán diversos grupos con diferentes disposiciones al área de la ciencia, con diversos niveles de aceptación a esta asignatura, creo que el hecho de que un alumno comprenda los contenidos que se esperan realizar al 100% dependen solo si el profesor se adapta a las necesidades que estos requieren, el hecho de que la enseñanza se pueda modificar facilitara el proceso de participación y elaboración de clases eficiente.

Para seguir con mi ensayo creo que debo entender lo que se refiere el termino de aprendizaje y entre lo que encontré con referente al significado esta descripción me satisface y se acerca a lo que yo estoy buscando “el aprendizaje supone la idea de «recibir o asimilar conocimientos», pero para nosotros denota también la apertura fundamental ante la realidad; la búsqueda siempre inacabada de la verdad; la capacidad de sacar la enseñanza de un hecho o de una persona; el deber y el derecho de encontrar nuevos y mejores modos de pensar, hablar y obrar; la necesidad y conveniencia de integrar lo ya conocido con lo que se va conociendo.

Con referente a nuestra profesión como dice el marco de la buena enseñanza en la primera parte ”los profesionales, antes que nada, son educadores comprometidos con la formación de sus estudiantes” y para esto debemos como futuros profesores involucrarnos íntegramente. Todo esto con el objetivo de fomentar el desarrollo personal, construyendo ladrillo por ladrillo los pilares del conocimiento. Sin alejarnos que es nuestra labor de incentivar al alumno a acercarse a el área del conocimiento.

Como profesora de ciencias y en eso incluyo biología, física y también química debo estar acorde a los contenidos que pide ministerio de educación, en el conocimiento que yo debo manejar, creo que para ser realmente buena en mi profesión debo estar comprometida con lo que estoy estudiando, debo estar atenta al conocimientos que me brinda la universidad, tratar de serlo mejor posible con la capacidad de captar e interiorizar toda esta información para posteriormente enseñarla, nadie dijo que esta carrera o la pedagogía iba a ser fácil y como lo menciona el marco de la buena enseñanza el profesor debe ser algo mas que un simple mediador del conocimiento, y teniendo presente de la existencia de una mini-diversidad en la actualidad en una sala de clases debo estar dispuesta a manejar diferentes modelos de enseñanza

Para concluir quiero volver a recalcar que todo este proceso de enseñanza-aprendizaje el profesor en la actualidad debe estar dispuesto a poseer diferentes modos de genera un aprendizaje, debe estar dispuesto a ser un compañero en la sala de clases, debe estar interiorizado y manejar conocimientos en relación a las unidad, debe estar dispuesto a perfeccionarse día a día, aumentando el agrado de conocimiento, y sin dejar a lado debe a estar dispuesto a modificaciones en relación como emitir diferentes unidades, ser un monitor, un alumno un amigo, profesor y confidente en algunos casos.

“Dejar de aprender es suspender la vida, es clausurar el mundo, es declararse ausente, es como morir de mala muerte.”

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

A medida que avanzo en mi educación superior he percatado que poca preocupación existe en los profesores por conocer realmente lo que les pasa a los estudiantes o si esta manera es la mejor para evaluar, creo que en parte el método de calificaciones atreves de la realización de pruebas es buena (en parte), ya que probablemente al estudiante le cueste llevarlo a la práctica, a lo mejor tendrá buenas calificaciones pero realmente podrá a aplicar el conocimiento??, por mi parte estoy conforme con lo que aprendido, ya que en mi mente esta el concepto de que debo aprender realmente una materia para poder enseñarla porque dependo del conocimiento al momento de realizar mis prácticos o alguna clase particular.
A lo mejor el alumno de enseñanza media no esté interesado en ciencias naturales y tenga mayor interés por el área humanista, en este caso puntual el alumno no se va a sentir motivado por un texto largo por leer pero si le va interesar aplicar un conocimiento o descubrir algo que no se lo imaginaba, con esto me refiero a las experiencias realizadas en un laboratorio.
Mi postura es que el conocimiento entregado en la sala de clases con teoría es completamente distinta a la que se pueda realizar en terreno o en un laboratorio, hay estoy dando otra posibilidad que el conocimiento se pueda conseguir de otra forma que estar encerrados en un sala con elementos costosos si no que una simple salida a terreno, que puede ser simplemente a la salir al patio puede beneficiar el conocimiento del alumno. A lo que voy con todo esto es que si yo tengo diferentes maneras de internalizar el conocimiento, también deberé tener diferentes maneras de evaluarlos, creo que para evaluar el proceso de aprendizaje de ciencias es un poco mas didáctico que el realizado en otras áreas de la pedagogía, desde una prueba escrita y aplicación a través de una pauta (realización de algún experimento) o evaluado lo que ellos observaron en alguna salida.
De algún modo creo que la peor forma de evaluar al alumno es de la forma oral ya que si el no tiene una capacidad de síntesis, o tal vez le cuesta relacionar la materia de inmediato va tener de por si una calificación baja, lamentablemente esto puede ocurrir por la relación que pueda tener el profesor y el alumno, la confianza que se tengan puede influir gratamente en la evaluación porque el alumno se podrá desenvolver sin tantas dificultades, pero si estudiante posee conflictos con el profesor o si solamente no le gusta y el interés producido por acercarse a la materia es nulo y alumno tendrá problemas al aclarar el conocimiento que aprendió para la prueba, en comparación con una escrita en donde el estudiante tendrá mucho mas tiempo de relacionar toda la materia.
Creo que el método que utilizaremos en unos pocos años no debería ser tan estricta, que debemos darle un tanto de libertad y flexibilidad a los alumnos, el trato que debe existir no debe ser tan estricto, tal vez la oportunidad de que ellos consigan una décimas por algunos trabajos o algún ejercicio motivará a realizar una tarea en casa porque sabrá que de ella puede conseguir algún premio.
Concuerdo con Elliot Eisner, el cual plantea algunos principios que considero pertinentes para entender mejor el proceso de evaluación y selección de instrumentos, entre estos esta en:
-Aumentar las habilidades de resolución de problemas y de construcción de significado.-Mostrar cómo los estudiantes resuelven problemas y no solamente atender al producto final de una tarea, ya que el razonamiento determina la habilidad para transferir aprendizaje.-No debe ser limitada a ejecución individual ya que la vida requiere de la habilidad de trabajo en equipo.-Permitir contar con más de una manera de hacer las cosas, ya que las situaciones de la vida real raramente tienen solamente una alternativa correcta.-Promover la transferencia de tareas que requieran que se use inteligentemente las herramientas de aprendizaje.-Ayudar a los estudiantes en la búsqueda de una respuesta correcta
Para concluir creo que la mejor forma en la evaluación de aprendizaje es cuando el alumno comprenda sin mayores dificultades la manera, sin importar las modificaciones que se puedan hacer al médoto impuesto por año, la permanencia podrá ser la peor forma de evaluar, integrar al alumno en su aprendizaje, realizando un proceso didáctico y participativo.

¿¿COMO SE APRENDE CIENCIAS NATURALES ??

A diferencia de la otras asignaturas que tenemos en enseñanza básica y media, en la actualidad los chilenos, de la asignatura de ciencias naturales es algo que en muy pocos casos nuestros padres nos pueden ayudar o enseñar simplemente ya que esta es una pedagogía de conocimientos nuevos por decirlo menos, el hecho de que nuestros padres no hayan crecido en un ambiente con grandes avances tecnológicos o en una etapa de la historia en que se tuvieran grandes conocimientos se ve fuertemente apoyado en las cosas que planteo, en ese entonces la educación que se entregaba enfocada en las ciencias era muy escasa y solamente la gente que optaba por una carrera superior y relacionada con el área de la salud podía obtener estos conocimientos con mayor profundidad ya que en enseñanza media esto era visto en forma superficial, los métodos y los elementos que se podían encontrar en ese entonces eran insuficientes y en algunos casos los textos a disposición poseían muchas valencias, en la actualidad tenemos un mar de información en el cual cada día se está descubriendo algo nuevo y avanzando así en la información disponible en diferentes papper los que son publicados en internet, o los distintos libros de biología , física y química prestigiosos y reconocidos por la poseer información verídica y avanzada.

A pesar de que la gente piensa de que es una asignatura aburrida y un tanto latosa por el hecho de estar siempre leyendo libros y estudiar cosas que nosotros no vemos “a simple vista”, creo que están absolutamente equivocados, por eso es lindo el estudio de esta ciencia, poder observar bajo un microscopio el musgo y ver sus partes, poder ver los sistemas de órganos de un animal, conocer las propiedades diferentes mezclas que tenemos en nuestro aparato digestivo, los fenómenos de los rayos o estudiar porque ocurren las erupciones volcánicas, creo que eso es lo lindo conocer lo que no está al alcance de mi vista pero que está dentro de mí y en lo que me rodea.

Gracias a la maravillosa modernidad y todas las implicancias que tiene esta en nuestro mundo es posible el estudio de fenómenos que no existirían tales como la contaminación que a pesar de ser dañina se han podido realizar estudio, a lo que voy es que gracias a todo lo que tenemos, a pesar de ser tan insignificante o a la vez perjudicial podemos estudiarla de una manera abierta. Para ser sincera estos temas no son tan significativos para un niño de básica pero, a través de la televisión, se ve favorecida ya que cada día se están introduciendo temas relacionados con las ciencias, la cual es entregada de una manera oculta, en los dibujos animados, pero no por ello irrelevante, acercando el interés del alumno a esta asignatura.

“Situar a los niños en diferentes problemáticas, en las que por sí mismos tengan la oportunidad de encontrar la solución es una manera propicia de adentrarlos al mundo del conocimiento”, dice el Prof. Sergio Hojman, académico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile.

Para enseñar ciencias no es necesario de tantos libros y de numerosos textos que nos señalen de lo que se trate un material, de por si un aprendizaje va a ser significativo si este se nos queda en la mente y el cual es posible ejecutar llevándolo a la práctica, y que mejor manera que un estudiante aprenda ciencias en su juego o en actividades que a él le llamen la atención, actividades tan pequeñas que en el fondo tiene una explicación grande, es mejor propiciar el aprendizaje primeramente como un juego o a través del descubrimiento y luego adentrarlo a la teoría, todo esto tendrán como fin buscar una solución a problemas científicos o planteamientos científicos que se han hecho, con el fin de que el estudiante quite de su mente la concepción de que las ciencias es una asignatura tediosa, relacionando todo lo que se le enseña con el quehacer humano, dirigiendo la realización, el descubrimiento y finalmente que este ponga en práctica resolviendo problemas cotidianos.
Se debe tener claro que para aprender ciencias el conocimiento debe ser hilando en cada contenido, es por esto que se necesita que los niños aprendan realmente; una manera fácil de impartir este conocimiento es cuando ellos son pequeños, en casa se puede comenzar el aprendizaje de forma rápida y divertida realizando actividades relacionadas con la ciencia como:
*Contar la cantidad de animales hay en un sector reducido del jardín.
*Observar la estructura de diferentes hojas.
*Entender cómo funciona el reloj despertador y que es lo que hace sonar.
*Que pasa en el ambiente cuando va a llover.
*Que ocurre cuando ocurren erupciones volcánicas.
*Que el ocurre a una vela prendida cuando pongo un vaso de vidrio sobre esta.
*Que fenómeno ocurre cuando sumerjo una hoja marchita por un periodo de tiempo en agua
Todo esto ayuda a que el niño/a comience a buscar explicaciones científicas; la importancia va en dejarlos “hacer” y “descubrir” por sí mismos, dándoles materiales y que ellos realicen experimentos, cosas que ellos puedan tocar, manipular o cambiar ayudándolo a descubrir, forjando así un conocimiento permanente y profundo. Ayudando al niño en el proceso de aprendizaje e interesándose en la forma en cómo estudia y qué es lo que estudia, guiándolo a encontrar una respuesta correcta o cercana a la realidad (ya que como es sabido los niños adaptan las explicaciones a sus observaciones o sus ideas), alentar al niño haciéndole saber que está bien si comete errores o reconocer que desconoce algo, ofreciéndole una explicación correcta. Escuchar al niño en sus explicaciones hará que este se sienta más seguro alentando en su aprendizaje pero a la vez corrigiendo lo que esta malo.

Conocer lo que realmente le interesa al alumno en una actividad ayudara a interesarse más en ella, son cosas que ayudan a que el alumno aprenda y se motive por saber cómo funciona correctamente, plantear actividades de acuerdo al contenido que se este aplicando hará que este aprenda mas y se divertirá realizando la actividad.

Para concluir deseo afirmar que para poder aprender realmente ciencias hay que tener motivación, un poco de esfuerzo, atención y diferentes materiales que nos guiaran en cada paso, organicé este ensayo como una guía para ayudar a los menores en la comprensión de las ciencias enfatizando la forma en cómo se puede impartir ciencias de una fácil, cumpliendo mi rol de profesor de enseñar.

¿¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ ENSEÑAR DIDÁCTICAMENTE??

Para comenzar este ensayo he querido presentar el concepto de didáctica como aquella “disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio, los procesos y elementos existentes en la materia en si y el aprendizaje”. Pero aún así, he encontrado otros significados que proponen una perspectiva mÁs simple y más completa manifestándola como “la disciplina que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa” con esto he podido comprender de mejor forma y tratando de explicar mejor lo que deseo plasmar, para seguir en la línea de mi ensayo.

Para poder llevar a cabo la didáctica tenemos que poner en claro los conocimientos, con la finalidad específica que queremos expresar en los estudiantes, para mi, enseñar didáctica-mente consiste en el método a través del cual puedo llevar a un aprendizaje más fácil, y por lo tanto de mejor captación por parte del alumno, en el cual pondré a disposición mis capacidades tratando de enseñar lo mas fluido y sin tantos inconvenientes. A lo mejor este método va a costar desempeñarlo en un establecimiento que no posea el equipamiento que yo requiero, pero es la disposición que pongo para realizar mi trabajo, lo necesario para el comienzo del aprendizaje. También es cierto que de nosotros depende poder plasmar una clase didáctica acompañada del esfuerzo que haga el alumno o la cooperación que éste tenga al momento de presentar los contenidos. Poder enseñar didácticamente desde mi punto de vista consiste en el método a través del cual puedo llegar a la concepción de conocimientos, y por lo tanto de mejor captación por parte del alumno.

Es importante recordar que para enseñar hay que ceñirse a lo que indica el marco curricular y poder concretar los objetivos planteados.
Enseñar didácticamente significa para mí, entregar de forma amena e interesante contenidos complejos. Mantener a un grupo de personas interesadas en lo que uno quiere transmitir no siempre es fácil. Es por esta razón que al entregar contenidos de forma didáctica; a través de imágenes, proyectos grupales;; experimentos etc., vamos a conseguir mayor interactividad y por lo tanto voy a lograr la atención que espero. En el proceso enseñanza –aprendizaje es importante tener claro que si no soy didáctica, no voy a lograr enseñar, ya que de esto depende el aprendizaje.

La existencia de ideas de algunas personas que piensen que ciencias naturales es aburrida y que no existe un método práctico para lograr enseñar, es erróneo. Al igual que otras pedagogías, podemos entregar conocimientos didácticamente y me atrevería a pensar que la nuestra es una de las pocas que sale de lo común, que puede experimentar y observar las cosas que posee sin la necesidad de estar en un laboratorio, esto solo se presentara en las personas que les gusta lo que hacen, a lo mejor en la actualidad aun existan profesores rutinarios, los cuales siguen haciendo sus clases igual que hace 20 años, pero está en nosotros, una generación nueva, capaz y eficaz ,de realizar una multitud de tareas con ilimitados recursos que no necesariamente se centraran en instalaciones mayores; todo esto propiciando el aprendizaje. Yo creo que la motivación que manifiesto en cada uno de mis ensayos sobre lo capaces que somos los alumnos de pedagogía en ciencias de entregar de una manera eficiente, es porque sinceramente me gusta mi carrera y me estimulo cada día por el material entregado ,siendo un grito para que las demás personas sientan la pasión que yo tengo por mi carrera hace demostrar que mi forma de enseñar en un futuro no muy lejano va a ser de una manera eficaz, activa y llena de descubrimientos todo esto a través de una didáctica simple.

¿¿CÓMO PROMOVER UN AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE??

Lo primero que podemos decir acerca de esto, es que para generar un ambiente realmente funcional, la sala de clases debe estar tranquila, pero sin que esta tranquilidad se transforme en un aburrimiento. En el aula debe existir un ambiente de respeto y confianza en él que se permita al intervención de los alumnos, buscando la participación de estos en los temas a tratar, que exista un diálogo constante (entre profesor-alumnos), donde la materia a tratar, sea acorde a las capacidades de entendimiento de los alumnos, pues si esto es de total dificultad para sus mente, se generará un desorden progresivo en el curso.

A pesar de que nosotros no podemos mantener a la clases totalmente participativa o concentrada en los contenidos, podemos realizar el interés hacia esta, como profesores de ciencias tenemos la posibilidad de entregar de manera más práctica a través de experimentos u observaciones realizadas en jardines o fenómenos que nos rodean, obteniendo conclusiones que demuestren que la práctica fue a favor del aprendizaje, así la captación de conocimientos será progresiva, ya que ellos estarán vinculados de alguna manera con los resultados, haciendo que las concepciones de los diferentes aprendizajes se forme de manera más rápida, para luego pasar a la teoría en la sala de clases; es verdad que todos los alumnos no aprenden de la misma forma, pero si podemos ayudar a los alumnos que se atrasaron para que los entiendan.
El hecho que exista empatía entre profesor y el alumno favorece al momento de realizar preguntas sobre las dudas que quedan en el camino, ya que sin confianza se hace difícil que nuestros alumnos cooperen en el proceso, el respeto juega un papel importante en este transcurso, entrega la posibilidad de que la participación florezca, creando un grado de amistad entre los participantes, evitando que este pase al extremo donde el profesor se vera como alguien vulnerable y manipulable, para esto debe existir normas que tanto alumno y profesor respeten.

A parte de esto el alumno debe presentar ciertas características que nos ayuden a la transmisión, el hecho de que este tenga una disposición a aprender, que haya desayunado o que a menos tenga una disposición positiva hacia profesor, favorece a un aprendizaje significativo. Es cierto que especialmente ciencias naturales y su subsectores son difíciles de enseñar, o que los educandos hilen este conocimiento con la vida cotidiana pero esto se ve diferenciado al momento que el profesor enseñe los contenidos de una buena manera y sepa escuchar a sus alumnos, como dice el señor Paulo Freire “Enseñar exige saber escuchar”.

Para poder mantener y promover un ambiente adecuado que beneficie el conocimiento debe existir un horario que sea eficiente, con esto quiero decir que la distribución de las asignaturas que curso posea no sean tan pesada o se transformen en una carga, si nuestros alumnos tienen ramos que requieren más atención y concentración, seria en provecho de ellos tenerlos al comienzo de su día escolar, con el fin de hacerles más fácil la compresión de los contenidos, ya que se encontraran descansados, así se podrán presentar a clases sean estás de matemáticas, física, química o biología con una eficacia mayor. Además del horario las condiciones en las cuales se encuentre la sala de clase debe ser eficiente, están pueden ser mínimas pero ayudan; ya sea que la sala se encuentre limpia, que no existan tantos afiches distractores en las paredes y que se encuentre la sala oxigenada (este es un factor importante ya que la falta de oxígeno disponible en el aula propicia al sueño, al debilitamiento de la persona).

Para finalizar puedo decir que para mantener el interés de lo alumnos en la clase lo que no tengo que olvidar nunca es el poder que tiene el descubrimiento, en la actualidad enseñar específicamente biología se nos didáctico ya que gracias a la tecnología disponemos de diferentes herramientas que nos ayudan a comprender lo que ocurre en nosotros, todo esto ayudado del respeto que se merecen ambas partes.